Φιλολογικές Σελίδες για το Γυμνάσιο και το Λύκειο

Τετάρτη 30 Μαρτίου 2016

Οι μαθητές εμπνέονται από τη λογοτεχνία και ζωγραφίζουν

Ο μικρός πρίγκιπας και η αλεπού

Ο μικρός πρίγκιπας και το Τριαντάφυλλο

Τρίτη 15 Μαρτίου 2016

Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για τον σύγχρονο κόσμο

Σχολικό έτος 2015-2016

Εργασία μαθήτριας

Θαλασσινά τραγούδια, Γ. Δροσίνης

Σχολικό έτος 2015-2016
Εργασία μαθήτριας

http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2765915/

Η αγαπημένη μου ταινία

Εργασίες μαθητών και μαθητριών του Α1 και του Α2
Σχολικό έτος 2015-2016

The Maze Runner

http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2765909-maze-runner/

The Muppets

http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2765911-muppets/

Τετάρτη 9 Μαρτίου 2016

Ζωγραφικά έργα εμπνευσμένα από τη λογοτεχνία

Πολιτιστικό πρόγραμμα 2015-2016
Η Λογοτεχνία και οι Τέχνες της Εικόνας

Νανουρίσματα

Η Αλίκη στη χώρα των θαυμάτων

Το χρονικό της Νάρνια

Ταξιδεύοντας με τον Νίκο Καββαδία

Τρίτη 8 Μαρτίου 2016

Η λογοτεχνία και ο κινηματογράφος

Πολιτιστικό πρόγραμμα 2015-2016
Η λογοτεχνία και οι Τέχνες της Εικόνας

Εργασίες μαθητών:

Η Αλίκη στη χώρα των θαυμάτων

http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2759555/

Μεγάλες Προσδοκίες

http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2760911/

Το πορτρέτο του Ντόριαν Γκρέυ

http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2760914/

Ο Κώδικας Da Vinci

http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2760917-da-vinci/

Σάββατο 5 Μαρτίου 2016

Έργα τέχνης εμπνευσμένα από τον Καβάφη

Εργασία μαθητριών του Γ1

http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2756900/

Δευτέρα 29 Φεβρουαρίου 2016

Τα κόκκινα λουστρίνια, Ειρήνη Μάρρα

Σχολικό έτος 2015-2016
Εργασία μαθητριών του Α2:

http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2751995/

Κυριακή 28 Φεβρουαρίου 2016

Εργασίες των μαθητών και μαθητριών του Α1 - Σχολικό έτος 2015-2016

Η αρκούδα
http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2751025/

Η αλεπού
http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2751029/

Η λευκή λεοπάρδαλη
http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2751030/

Ο λύκος
http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2751031/

Τρίτη 12 Ιανουαρίου 2016

Διαβάζοντας λογοτεχνικά βιβλία που έχουν μεταφερθεί στον κινηματογράφο

Εργασίες μαθητών

"Ροβινσώνας Κρούσος"

http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2711695/

"Από τη γη στη σελήνη"

http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2711697/

"Το χρονικό της Νάρνια"
http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2711702/

http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2749061/

"Ο μικρός πρίγκιπας"

"Ο Μικρός Πρίγκιπας" είναι βιβλίο του Γάλλου συγγραφέα Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Αν και θεωρείται παιδικό βιβλίο, απευθύνεται σε όλους. Το θέμα του βιβλίου είναι το εξής: ο αφηγητής πέφτει με το αεροπλάνο του -που έχει πάθει βλάβη- στην έρημο. Εκεί συναντά ένα ασυνήθιστο παιδί (το Μικρό Πρίγκιπα), γνωρίζονται και γίνονται φίλοι. Ο αφηγητής μαθαίνει πολλά από τον καινούργιο του φίλο. Ο καινούργιος του φίλος σιγά-σιγά τού διηγείται την επίσκεψή του σε άλλους πλανήτες, όπου υπάρχουν άνθρωποι ματαιόδοξοι αλλά και κάποιοι (ελάχιστοι) περισσότερο "ανθρώπινοι". Δεν ξεχνάει ποτέ και με τίποτα τις ερωτήσεις που έχει υποβάλει, ενώ ο ίδιος, αντίθετα, δεν συνηθίζει ν' απαντάει στις ερωτήσεις των άλλων.

Μολονότι υποτίθεται ότι είναι παιδικό βιβλίο, ο Μικρός Πρίγκιπας κάνει μερικές βαθυστόχαστες και ιδεαλιστικές παρατηρήσεις σχετικά με τη ζωή και την ανθρώπινη φύση. Η ουσία του βιβλίου περιέχεται στις ατάκες που βγαίνουν από το στόμα της αλεπούς προς τον μικρό Πρίγκιπα: "On ne voit bien qu'avec le cœur. L'essentiel est invisible pour les yeux." (Δεν βλέπεις καθαρά παρά μόνον με την καρδιά. Η ουσία είναι αόρατη στα μάτια). Η αλεπού στέλνει και άλλα μηνύματα-κλειδιά, όπως: "Είσαι υπεύθυνος για πάντα, γι' αυτό που έχεις εξημερώσει" και "Ο χρόνος που πέρασες με το τριαντάφυλλό σου είναι αυτό που το κάνει ξεχωριστό για σένα".

Μετά από τα 9 πρώτα κεφάλαια, στα οποία η οπτική γωνία του αφηγητή είναι το τρίτο πρόσωπο, περνάει στην αφήγηση από πρώτο πρόσωπο. Τις πρώτες οκτώ μέρες που ο αφηγητής βρίσκεται στην έρημο, ο Πρίγκιπας του διηγείται αυτές τις ιστορίες.

Ο Πρίγκιπας ζητά από τον αφηγητή να του ζωγραφίσει ένα πρόβατο. Χωρίς να ξέρει πώς να το ζωγραφίσει, ο αφηγητής ζωγραφίζει ό,τι γνωρίζει, έναν βόα με έναν ελέφαντα στο στομάχι του, μια ζωγραφιά που οι αναγνώστες προηγουμένως θεώρησαν ότι ήταν καπέλο. "Όχι! όχι!", αναφωνεί ο Πρίγκιπας. "Δεν ζήτησα ένα βόα με έναν ελέφαντα μέσα του! Ζήτησα ένα πρόβατο...". Προσπαθεί κάμποσες φορές, αλλά ο Πρίγκιπας πάντα τις απορρίπτει. Τελικά σχεδιάζει ένα κουτί, μέσα στο οποίο εξηγεί ότι βρίσκεται ένα πρόβατο. Ο Πρίγκιπας που βλέπει το πρόβατο μέσα στο κουτί, όπως και τον ελέφαντα μέσα στον βόα, λέει "Αυτό είναι τέλειο!".

Αργότερα μας συστήνεται ο "πλανήτης" του Μικρού Πρίγκιπα. Ο Αστεροειδής του (πλανήτης) έχει το μέγεθος ενός σπιτιού και ονομάζεται Β612, ο οποίος έχει τρία ηφαίστεια (δύο ενεργά και ένα ανενεργό) και ένα τριαντάφυλλο ανάμεσα σε πολλά άλλα αντικείμενα. Το ίδιο το όνομα του αστεροειδή (Β612) έχει σημαντική έννοια για το βιβλίο, το οποίο σκιαγραφεί το γεγονός ότι οι ενήλικοι θα πίστευαν μόνο κάποιον επιστήμονα που ντύνεται ή συμπεριφέρεται όπως αυτοί. Στο κεφάλαιο 21 είναι η αναφορά του συγγραφέα στην ανθρώπινη αγάπη . Ο Πρίγκιπας συναντά και εξημερώνει μία αλεπού, που του εξηγεί ότι το τριαντάφυλλό του είναι μοναδικό και ιδιαίτερο, γιατί είναι αυτό που αγαπά (και όχι τα άλλα).

Ύστερα ο Πρίγκιπας συναντά έναν κλειδούχο και έναν έμπορο που δεν είναι τόσο φιλοσοφημένος και γνώριμος με τον εαυτό του όσο οι άλλοι ενήλικοι που γνώρισε νωρίτερα. Στο κεφάλαιο 24, η οπτική γωνία του αφηγητή αλλάζει πάλι από το τρίτο στο πρώτο πρόσωπο, και βρισκόμαστε στο σημείο που ο αφηγητής πεθαίνει από τη δίψα, αλλά αργότερα βρίσκουν ένα πηγάδι. Μετά από λίγη σκέψη, ο Πρίγκιπας δίνει στον αφηγητή έναν συγκινητικό αποχαιρετισμό, εξηγώντας του ότι ενώ θα φαίνεται ότι είναι νεκρός, δε θα είναι στ' αλήθεια, αλλά επειδή το σώμα του είναι βαρύ δε θα μπορέσει να τον πάρει μαζί του στον πλανήτη του. Του λέει επίσης ότι θα ήταν λάθος αν τον έβλεπε ο αφηγητής να φεύγει, γιατί θα τον έκανε να στεναχωρηθεί. Τότε ο Πρίγκιπας αφήνει το φίδι να τον δαγκώσει. Το άλλο πρωί ο αφηγητής ψάχνει τον Μικρό Πρίγκιπα, βλέπει ότι το σώμα του έχει εξαφανιστεί. Η ιστορία τελειώνει με το πορτρέτο του τοπίου που βρίσκονταν ο Μικρός Πρίγκιπας και ο αφηγητής και που το φίδι πήρε τη ζωή του Πρίγκιπα. Ο αφηγητής επίσης κάνει έκκληση, όποιος δει ένα παράξενο παιδί στην περιοχή που να αρνείται να απαντήσει σε ερωτήσεις, να απευθυνθεί αμέσως σε αυτόν. Ο Μικρός Πρίγκιπας έμεινε στη γη έναν χρόνο και ο αφηγητής τελειώνει την ιστορία έξι χρόνια μετά την επιβίωση και απόδρασή του από την έρημο. Ο αφηγητής προσπαθει να μας περασει ενα μηνυμα αισιοδοξίας ετσι ωστε να μην μεινουμε απογοητευμενοι αλλα και για να ξερουμε πως ο Μικρος μας Πριγκιπας επεστρεψε στο πολυαγαπημενο του λουλουδι οπου προσφατα ειχε καταλαβει την πραγματικη αξια του !

Το ημέρωμα

- ημερώνω = δημιουργώ δεσμούς

- ημέρωμα = η υπομονετική προσέγγιση κάποιου και η γνωριμία με αυτόν

- χρειάζεται κατάλληλη ατμόσφαιρα

- γίνεται υπομονετικά, μεθοδικά και σταδιακά

- είναι προϋπόθεση για να δημιουργηθεί η φιλία

- πριν το ημέρωμα, όλα φαίνονται ίδια

- η ζωή είναι βαρετή και χωρίς νόημα

- μετά το ημέρωμα, νιώθεις απόλυτη ανάγκη για τον άλλο και είναι πια για σένα μοναδικός στον κόσμο

- η ζωή αποκτά νόημα και ομορφιά

- όταν ημερώσεις κάποιον, γίνεσαι υπεύθυνος γι’ αυτόν

Η φιλία

- είναι το αποτέλεσμα του ημερώματος

- τα βασικά της γνωρίσματα, όπως προκύπτουν από το κείμενο, είναι:

α. η μοναδικότητα

β. ο ισχυρός ψυχικός δεσμός

γ. η αφοσίωση

δ. η αυτοθυσία

ε. η ευθύνη

- η ζωή χωρίς φιλία είναι μονότονη

- το κείμενο προβάλλει την ανάγκη και τη λαχτάρα του ανθρώπου για επικοινωνία και φιλία με άλλους ανθρώπους

- ισχυρή επίδραση στην ψυχή του ανθρώπου

- η αλεπού περιγράφει τη δυσάρεστη κατάσταση του σύγχρονου ανθρώπου, όσον αφορά τη φιλία:

οι άνθρωποι δεν έχουν πια καιρό να γνωρίσουν πια τίποτα και δεν έχουν πια φίλους στις σημερινές κοινωνίες των μεγαλουπόλεων οι άνθρωποι δεν επικοινωνούν πια ουσιαστικά μεταξύ τους και δε συνδέονται με δεσμούς φιλίας λόγω του σύγχρονου τρόπου ζωής, της έλλειψης ελεύθερου χρόνου και της καχυποψίας

Χαρακτηρισμος ηρωων Ο μικρός πρίγκιπας

- ο κεντρικός ήρωας του παραμυθιού

- αγνοεί και ζητά να μάθει, γι’ αυτό, θέτει συνεχώς ερωτήσεις

- χαρακτηρίζεται από αθωότητα

- ο διάλογος με την αλεπού τον κάνει συναισθηματικά ώριμο

- συμβολίζει

α. τον άνθρωπο που περιπλανιέται για να γνωρίσει τον κόσμο και να ψάξει τις κρυφές αλήθειες που δίνουν νόημα στην ανθρώπινη ύπαρξη (την ουσία των πραγμάτων)

β. κάθε νέο άνθρωπο που ζητά να ανακαλύψει τη ζωή και την αγάπη

- το ταξίδι του συμβολίζει το «ταξίδι» όλων μας μέχρι να πάρουμε τις απαντήσεις σε όσα μας απασχολούν και να κατασταλάξουμε δημιουργώντας αξίες σταθερές μέσα από τις εμπειρίες μας. Ο μικρός πρίγκηπας είναι ένα αγοράκι στην ηλικία των δώδεκα χρονών που κατοικεί σε έναν μικρό πλανήτη χίλιες φόρες μικρότερο από τη γη. Ο πλανήτης του είναι τόσο μικρός που μπορείς να κάνεις τον κύκλο του σε λιγότερο από ένα λεπτό. Ζει εκεί με μοναδικό του σύντροφό ένα πανέμορφο κατακόκκινο ρόδο, τα τρία ηφαίστειά του και τα όχι τόσο φιλικά μπαομπάμπ.

Είναι τετραπέρατος και κάνει πολλές ερωτήσεις και αν δεν του απαντήσουν επιμένει μέχρι να του δοθεί απάντηση. Αυτό δείχνει και τη μεγάλη δίψα του για μάθηση. Είναι πολύ ήρεμος, υπομονετικός και πολύ καλομαθημένος παρόλο που στο πλανήτη του δεν υπάρχει κανείς να του πει ποιο είναι το σωστό και ποιο το λάθος. Γίνεται τόσο συμπαθής στον κόσμο που με μόνο μια μικρή περιπλάνησή του στον πλανήτη γη, κάνει τρεις νέους φίλους: το φίδι στην έρημο, τον άτυχο ταξιδιώτη και την αλεπού που συναντάει σε ένα λιβάδι.Επίσης, αν κρίνουμε από τον τρόπο που μετακινείται, έχει κάποιες μαγικές ικανότητες να μεταφέρεται στο διάστημα από πλανήτη σε πλανήτη χωρίς κάποιο μεταφορικό μέσο.Η περιπλάνησή του συμβολίζει την μεγάλη του επιθυμία να γνωρίσει καινούριους φίλους γιατί στον πλανήτη του ο μόνος φίλος που έχει, είναι το ρόδο του, και αυτό είναι αρκετά πληκτικό. Επίσης θέλει να γνωρίσει από κοντά και τους άλλους πλανήτες, τους ανθρώπους που κατοικούν πάνω τους και τον τρόπο ζωής τους.

Η αλεπού

- συμβολίζει την εξυπνάδα και την ανθρώπινη σοφία

- εξηγεί στο μικρό πρίγκιπα την αξία των συναισθημάτων

- μαθαίνει στο μικρό πρίγκιπα ότι η ανθρώπινη ευτυχία βρίσκεται στην αναμονή του αγαπημένου προσώπου και στη φροντίδα γι’ αυτό

- τονίζει τη σημασία της συναισθηματικής επαφής & την αξία της φιλίας

- με την επιμονή και τη σοφία της η αλεπού βοηθάει το μικρό πρίγκιπα να κοινωνικοποιηθεί και να μάθει να ζει με άλλους, παίρνοντας χαρά μέσα από την επαφή με τα αγαπημένα του πρόσωπα. Έτσι, χάρη στην αλεπού, ο πρίγκιπας περνάει από:

άγνοια - γνώση

μοναχική ζωή - συντροφικότητα

ανευθυνότητα - υπευθυνότητα

ανωριμότητα - συναισθηματική ωριμότητα.

--------------------------------------------------------------

Bασικό μήνυμα του βιβλίου είναι η σημασία που έχει να αντιλαμβάνεται κανείς τα πράγματα γύρω του με την καρδιά και την ψυχή, χωρίς να παρασύρεται από όσα απλά βλέπει. Η δυνατότητα να βλέπει κανείς πέρα από την ύλη, πέρα από τα δεδομένα, αποτελεί για το συγγραφέα σημαντικό στοιχείο της ζωής των ανθρώπων. Τα πράγματα που αξίζουν βρίσκονται κρυμμένα και επειδή οι άνθρωποι έχουν εμπιστοσύνη στο τι βλέπουν, αυτό τους οδηγεί σε λάθος συμπεράσματα.

«Μόνο με την καρδιά βλέπεις καλά. Την ουσία δεν την βλέπουν τα μάτια...»

εκμυστηρεύεται η αλεπού στο Μικρό Πρίγκιπα. Αυτό αποτελεί και το περιεχόμενο του μαθήματος της αλεπούς αλλά ταυτόχρονα και το μήνυμα του συγγραφέα προς όλους τους αναγνώστες.Αυτή η σημαντική ικανότητα θα μας βοηθήσει να δούμε την πραγματική ομορφιά ακόμη και στα πιο συνηθισμένα πράγματα.Το μάθημα που δίνει η αλεπού, «να βλέπεις με την καρδιά», αλλάζει τον τρόπο σκέψης του Μικρού Πρίγκιπα και είναι πλέον έτοιμος να σταματήσει τις περιπλανήσεις του και να επιστρέψει στον πλανήτη και στο λουλούδι του, καθως εχει πλεον καταλαβει πως το μονακριβο λουλουδι του ηταν αυτο που εψαχνε τοσο καιρο !

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ

Ο Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ (29 Ιουνίου 1900 - 31 Ιουλίου 1944) (Πλήρες όνομα Αντουάν-Ζαν-Μπατίστ-Μαρί-Ροζέ ντε Σαιντ-Εξυπερύ - Antoine-Jean-Baptiste-Marie-Roger de Saint-Exupery) ήταν Γάλλος συγγραφέας, γνωστός στο ευρύ κοινό από το βιβλίο του «Ο Μικρός Πρίγκιπας», το οποίο μεταφράστηκε σε 250 γλώσσες και έρχεται τρίτο σε πωλήσεις βιβλίο στην παγκόσμια ιστορία, μετά απ' τη Βίβλο και το Κεφάλαιο του Καρλ Μαρξ. Ο Εξυπερύ δεν ήταν όμως ένας διηγηματογράφος, αλλά ένας βαθύς φιλόσοφος που αποτύπωνε τη ζωή κι ανέλυε τον προορισμό της. Από την άποψη αυτή το έργο που τον χαρακτηρίζει απόλυτα είναι τα βιβλία του «Γη των Ανθρώπων» και το «Ταχυδρομείο του Νότου», που αποτελούν το απάνθισμα της φιλοσοφίας του.

Αλλά το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του αφιερώθηκε στην κατάκτηση των αιθέρων της πολιτικής αεροπορίας, της οποίας είναι ιστορικά απ' τους μεγάλους προδρόμους , ήταν ηγετικός παράγων της δημιουργίας της πρώτης διεθνούς γαλλικής εμπορικής εταιρείας από την οποία ξεπήδησε η Air France, ήταν δοκιμαστής αεροπλάνων της Air France και πολέμησε στον 2ο Παγκόσμιο Πόλεμο, στην πτώση της Γαλλίας, όπου και παρασημοφορήθηκε για να σκοτωθεί τελικά το 1944. Η Γαλλία και οι γαλλόφωνες χώρες τιμούν με το όνομά του σωρεία δρόμων και εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Το διεθνές αεροδρόμιο της Λυών ονομάζεται Σαιντ-Εξυπερύ.

Τα βιβλία του και η ζωή του έχουν γίνει θέματα περίπου 10 ταινιών, αν και μερικές από αυτές έχουν χαθεί από τις προπολεμικές ταινιοθήκες.

Ο Μικρός Πρίγκιπας

Το βιβλίο του «Ο Μικρός Πρίγκιπας» γράφηκε μεν για παιδιά, αλλά είναι ένα αρκετά φιλοσοφημένο έργο το οποίο κατακρίνει και ειρωνεύεται τον κόσμο των μεγάλων. Τα σχέδια του βιβλίου είναι δικά του.

Στον Μικρό πρίγκιπα υπάρχουν σχεδόν ανεξάρτητα κεφάλαια με μια μικρή διδακτική ιστορία στο καθένα.

Το βιβλίο λοιπόν, είναι αντιπολεμικό και μιλά για την αγάπη και τη φιλία, οι οποίες για να αναπτυχθούν πρέπει να υπάρχει ειρήνη. Είναι ένα συμβολικό παραμύθι που γράφτηκε στην Αμερική, όπου είχε καταφύγει ο συγγραφέας μετά την υποταγή της Γαλλίας στη Γερμανία. Το περιεχόμενό του είναι ένα μήνυμα στη δοκιμαζόμενη πατρίδα του μακριά απ' την οποία νιώθει εξόριστος, χαμένος, όπως ο μικρός πρίγκιπας μακριά απ' τον πλανήτη του. Υπάρχουν παραμυθικοί ρόλοι: πρίγκιπας, τριαντάφυλλο, αλεπού, καθώς και συμβολισμοί που υποκρύπτουν: βαθμιαία πορεία προς τη γνώση μέσω της κοινωνικοποίησης, μετάβαση από τον κόσμο του παιδιού στη ζωή, στις σχέσεις και υποχρεώσεις του ενηλίκου.

Πέμπτη 26 Νοεμβρίου 2015

Το πιο γλυκό ψωμί

Τα είδη του ψωμιού

Ευχαριστούμε πολύ τον Γ.Κ. , μαθητή του Α1, για την ευγενική προσφορά και την παρουσίαση διαφόρων ειδών ψωμιού!

Τρίτη 13 Οκτωβρίου 2015

ΤΟΥ ΓΙΟΦΥΡΙΟΥ ΤΗΣ ΑΡΤΑΣ - ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2015-2016

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΕΤΡΙΝΑ ΓΕΦΥΡΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2622756/

ΘΑΛΑΣΣΙΝΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ : ΜΙΑ ΟΜΟΡΦΗ ΟΠΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΠΟΙΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΔΡΟΣΙΝΗ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2015-2016

http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2622754/

Κυριακή 27 Σεπτεμβρίου 2015

Ο θρύλος του γεφυριού της Άρτας 3D Animation

https://www.youtube.com/watch?v=xP58Lx6JL44

Τα βίντεο προέρχονται από το Youtube.

Σάββατο 5 Σεπτεμβρίου 2015

Θαλασσινά τραγούδια, Γ.Δροσίνης

Γεώργιος Δροσίνης

http://www.slideboom.com/presentations/1105241/%CE%93%CE%B5%CF%8E%CF%81%CE%B3%CE%B9%CE%BF%CF%82-%CE%94%CF%81%CE%BF%CF%83%CE%AF%CE%BD%CE%B7%CF%82

Πέμπτη 23 Απριλίου 2015

Οι μαθητές γράφουν τα δικά τους ποιήματα...

Αν δεν με ήξερα καλά, δεν θα μου έκανα παρέα,

αλλά έλα που γεννήθηκα με μένα σιαμαία,

κι είμαι δεμένος πάντα με το άλλο μου εγώ,

εκείνο που κρατώ κρυφό μέχρι να πέσει η αυλαία.

Σκέφτομαι διάφορα τελευταία,

μεγάλα λόγια δεν έχουν ανάγκη κεφαλαία,

η πιο μεγάλη προσωπικότητα που 'χα δει

φερόταν σαν μικρό παιδί, γι' αυτό ήταν σπουδαία.

Τη νέα μου ζωή θα χαρακτήριζα μοναχικά ωραία

βρήκα μια πλευρά από το νόμισμα και το 'ριξα,

θέμα χρόνου να μάθεις ότι το παν είναι αλλού

άσε τι νόμιζες και τι νόμιζα.

Φόρεσα τα μάτια σου και τρόμαξα που είδα πως με είδες

γεράκι σημαίνει πετάω πάνω από ελπίδες

κι ό,τι διακρίνω γράφω, διακρίνω πάγο,

έλα πιο κοντά για να σε μάθω.

Πολίτες όνειρα γλυκά,

φιλικά προσκείμενος σ' εκείνο που σε αφυπνίζει πάντα,

έκανες λάθος που νομίζεις ότι έφτασες στο φως

είναι απλά μια λάμπα.

Φαίνομαι μικρός και μάλλον θα’ μαι παρών στο να θυμάμαι

πόσο εύκολα γεννιέσαι και πεθαίνεις

είμαι ενήμερος

μονάχα έρωτας και πίκρα μου μένει απ’ το λαό

και μάλιστα για το πρώτο δεν είμαι σίγουρος.

Σίγουρα δεν είμαι τόσο σίγουρος

γιατί δεν είσαι σίγουρη και με κοιτάς αμφίβολα,

λέω ν' αλλάξω στάση

σήμερα ζωγραφίζω σύννεφα

μ' εκείνο το λευκό που πάντα ήθελα.

Χ.Μ.

Υστερόγραφο

Κάθε ματιά ξανά μας φέρνει πιο κοντά
και θυμάμαι όλα τα βράδια που μιλούσες μαζί μου,
θυμάμαι που δεν έβγαινε η αναπνοή μου.
Με τη βροχή τους τοίχους με μανία να χτυπά
και να μη με νοιάζει,
γιατί όσο κι αν με τρομάζει
σε θέλω ξανά πιο κοντά.
Σ' αυτή τη ζωή που όλα ασπρόμαυρα μοιάζουν
μιλιά απ'το στόμα δεν τολμά να βγει.
Το μόνο που μπορώ να κάνω είναι να περιμένω την αυγή
να χαράξει επιτέλους σ' αυτόν τον άγριο κόσμο.
Βγες απ'το σπίτι και δώσε μου δυο πινέλα,χαρτί,χαμόγελα και φαντασία.
Ας φτιάξουμε έναν κόσμο που να έχει αξία...
Τα αμάξια γρήγορα το δρόμο να περνάνε
κι εσύ να με κοιτάζεις με μάτια λυπημένα.
Αχ, να ήξερες τι σημαίνεις, μάτια μου, για μένα.
Σ' έναν κόσμο που μυρίζει καμένο η αισιοδοξία μας καράβι βουλιαγμένο.
Σε ένα όνειρο όπου κανείς δεν πανηγυρίζει,
ποιος βρίσκει δύναμη τον κόσμο να γυρίσει;
Μα σήκω επάνω!
Ήρθε η ώρα να ακούσεις, να αφουγκραστείς ό,τι σε περιμένει.
Είναι η ζωή σου όχημα που δεν αναμένει.
Ίσως κάποια στιγμή όλα να τα καταλάβεις,
ίσως να' ναι αργά και το τρένο να χάνεις.
Μα να μη φοβηθείς!
Μη ρωτάς για χαμένους...
Ψάξε μέσα σου για δρόμους φωτισμένους.
Ξύπνα γρήγορα πριν το νόημα χάσεις,
σ' άλλους ουρανούς μην κοιτάς να αποδράσεις.
Πάρε με αγκαλιά, έλα και πάμε.
Να μου γελάς, ποτέ μην το ξεχνάς,
να χαμογελάς.
Στα μάτια τους άλλους βαθιά να κοιτάς.
Και ποιος ξέρει;
Ίσως κάποια στιγμή ρόδινα να γίνουν όλα πάλι.
Τα όνειρα πραγματικότητα να γίνονται
κι αυτή η γλυκιά η ζάλη από παντού να ξεχειλίζει,
τους πάντες να γεμίζει, τα πάντα να φωτίζει.
Μα έχω μια απορία...
Όταν με ακούς να σου φωνάζω με τόση μανία πως σ'αγαπώ,
γιατί τα μάτια κατεβάζεις και τα κλάματα βάζεις;
Γιατί την πλάτη μου γυρίζεις, την πόρτα κλείνεις και το όνειρο ξανασβήνεις;

Α.Μπ.

Άκου, άκου το τέμπο!
Είναι ο χορός που μου χρωστάς,
χωρίς αυτόν εγώ δεν φεύγω.
Είναι που δεν μιλώ πολύ,
μα έτσι κι αλλιώς δεν αρκούν οι λέξεις
ένα συναίσθημα να εκφραστεί.
Μεσολαβούν τόσα νοήματα,
μα γεφυρώνεται το χάσμα,
όταν ακολουθείς τα βήματα.
Ένα σου άγγιγμα αρκεί
Είναι το χάδι που μπορεί να πει πιο πολλά από ένα φιλί.
Και δεν μιλάμε, ούτε κοιτιόμαστε πια.
Στο δωμάτιο τα φώτα είναι κλειστά.
Κι αν έχει νόημα να βλέπουμε όνειρα,
είναι γιατί ψάχνουμε πυγολαμπίδες παίζοντας τυφλόμυγα.
Κι αν συνεχίζεις στο σκοτάδι να χορεύεις,
είναι γιατί δεν έμαθες να τρέχεις
είναι γιατί οι ανηφόρες σε κουράζουν
Γιατί μου μοιάζουν, γιατί σου μοιάζουν.
Κοφτές ανάσες, βαριά τα πόδια και αφήνομαι.
Αφέσου, θα σε πιάσω, σου τ' ορκίζομαι.
Κι αν τύχει κατά λάθος να ξεφύγω απ' το ρυθμό,
μην πεις κακία,
θα έχουμε ακόμα μια ευκαιρία...
Υ.Γ. Το μέρος που χαιρετηθήκαμε για πρώτη φορά
έτυχε να είναι ακριβώς το ίδιο με αυτό που χαιρετηθήκαμε την τελευταία.
Ένας πεζόδρομος έξω από έναν σταθμό του αστικού.
Να που ζήσαμε κι εμείς - οι χλιαροί - κάτι που να θυμίζει ταινία!

Χ.Μ.

Σ' έχω ερωτευτεί

Σαν χάνομαι στον κόσμο μου, τα μάτια σου θυμάμαι.
Δυο μάτια πράσινα, πανέμορφα, με λάμψη αληθινή.
Που τα ζηλεύουν ο Θεός και όλοι οι αγγέλοι,
Γιατί αυτά είναι μαγικά, μιλάνε στη σιωπή.

Σαν βυθιστώ στις σκέψεις μου,το γέλιο σου ακούω
Που είναι σαν νανούρισμα στης νύχτας τη σιωπή.
Και μες του ανέμου τη βουή σαν πέπλο με τυλίγει
Κι εγώ πετώ ελεύθερη, μακριά από τη γη.

Σαν με κρατάς στα χέρια σου, χορεύει η καρδιά μου
Θαρρείς με βήμα σταθερό σε σένα οδηγεί.
Εάν τη θέλεις, πάρτηνε, χωρίς αυτήν θα ζήσω,
μα αυτή χωρίς εσένα αδυνατεί να ζει.

Όταν ζυγώνει το πρωί, σε νιώθω εκεί σιμά μου
Και τρυφερά να με ξυπνάς με ένα σου φιλί.
Όχι, δεν είναι όνειρο που έρχεται στο νου μου
Είναι που ξέρω πια καλά πως σ'έχω ερωτευθεί.

Ι.Α.

Σε περιμένουνε
Τους ακούω να χειροκροτάνε
Βγες απ' το καμαρίνι γρήγορα
Οι θεατές για αίμα διψάνε
κι είναι περισσότερο υποκριτές απ' τους ηθοποιούς.
Σου είπα να φύγουμε κι εσύ με ρώταγες για πόσο
Μα ο Έρωτας καμία σχέση δεν έχει με ερωτήσεις
ούτε μετριέται σε μέρες και μήνες
Όσοι κρατούν πισινές δεν είναι ερωτευμένοι
κι όποιος ονειρεύεται να ξεφύγει
οφείλει πρώτα να ξυπνήσει.
Μα εσύ κοιμάσαι ακόμα
και προτιμάς το σανίδι απ' τη ζωή.
Λες κι έχουν καμιά διαφορά πέραν της υποχρέωσης να υπακούς στον σκηνοθέτη.
Αυτοσχεδίασε για να σωθείς
Αγνόησε τα εύσημα των ηλιθίων
και τα παλαμάκια τους
Τι ξέρουν μωρέ κι αυτοί από θέατρο;

Χ.Μ.

Η ζωή μου στο κενό

Έφυγες τόσο νωρίς,
ανυποψίαστα κι αθόρυβα.
Ποτέ δεν το περίμενα.
Απλά γύρισα και τότε εσύ δεν ήσουν εκεί.

Σε αναζήτησα παντού,
αλλά πουθενά δεν σε βρήκα.
Μπάζει συνεχώς η σκιά σου
από το παράθυρο του δωματίου μου.

Σε σκέφτομαι κάθε βράδυ
και δάκρυα κυλάνε από τα μάτια μου
σαν τις στάλες της βροχής πάνω στα ανθισμένα τριαντάφυλλα.

Η απουσία σου είναι ένα κενό
βαθιά ριζωμένο στην καρδιά μου.
Η σκέψη σου έρχεται και φεύγει
σαν το τρένο μέσα στην καταχνιά.

Πονάω πολύ, όταν σκέφτομαι ότι δεν θα ξαναγυρίσεις πίσω...

Ε.Π.

Η βροχή πέφτει πάνω μας
αλλά δεν με ενδιαφέρει
γιατί είμαι μαζί σου
κι εσύ μπορείς να κάνεις τον κόσμο να λάμπει.

Δεν μετράει ο τόπος κι ο χρόνος.
Ας είμαι μόνο μαζί σου κι όλα αλλάζουν.

Ε. Τζ.

Νιφάδες χιονιού
πέφτουν απ' την ανθισμένη κερασιά.
Παρατήρησε τι ωραία που είναι!

Πέφτει ο ήλιος
πάνω στα φυλλώματά της
κι αυτή ξαναγεννιέται.

Επικρατεί ησυχία
καθώς μόνο το αεράκι
της μιλά και της κρατάει συντροφιά.

Κοίτα,
τα άνθη της κερασιάς γεννιούνται
τα λουλούδια ανθίζουν.

Μαζί με τον καθαρό αέρα
έρχονται και τα πουλιά
χορεύοντας σε ξέφρενο ρυθμό.

Όλα μεγαλώνουν,
τα φύλλα πρασινίζουν
και τα άνθη μοσχοβολούν.

Ε.Π.

Είναι η αγάπη…

Δίχως λέξεις και δίχως διαδρομή,

δίχως τέλος και δίχως αρχή,

το συναίσθημα αυτό χιλιοδιαβασμένο.

Η πηγή της θλίψης και της ευτυχίας,

της παρουσίας και ταυτόχρονα της απουσίας.

Κι όπου γνωρίζεις την αγάπη,

αντικρίζεις τον ίδιο σου τον εαυτό.

Όταν κάποιος αγαπάει,

άλλοτε δακρύζει, άλλοτε πονάει

κι άλλοτε είναι ευτυχισμένος.

Όταν κάποιος αγαπά,

είτε πλημμυρίζει από θλίψη είτε από χαρά,

θα βγει κερδισμένος…

γιατί έμαθε να αγαπά!

Ν.Κ.

Το αύριο

Ο χρόνος κυλά τόσο γρήγορα…

Φεύγει μέσα από τα χέρια μας,

ξεγλιστρά ανάμεσα από τα δάχτυλά μας

σαν την άμμο…

Κι εμείς δεν το καταλαβαίνουμε…

Εμείς απλά ζούμε!

Ζούμε για να θυμόμαστε το χθες,

για να δεχόμαστε το σήμερα

και να περιμένουμε το αύριο.

Το απρόσωπο και αβέβαιο αύριο

Που δεν ξέρουμε ποιο θα είναι…

Β.Γ.

Χαθήκανε τα όνειρα

Και σπάσαν τα αισθήματα

Συντρίμμια και απόνερα

Ακούσια συνθήματα.

Αγκάθι σε βαθιά πληγή

Απήγαγαν το φως σου

Δεν ξέρεις πλέον πού θα βγει

Ψάχνεις τον εαυτό σου.

Χτυπάνε βίαια, πονάς

Παίρνεις μια καραμέλα

Τους δείχνεις έτσι πως νικάς

Έρωτας δίχως τρέλα.

Τα δάκρυα μαζεύεις πια

Ήρθε η ώρα να πετάξεις

Η ελπίδα ζύγωσε ξανά

Τρέξε να την αρπάξεις.

Κι όπως σε σπρώχνουν

Άνοιξε, να φύγεις, τα φτερά σου

Να πέσεις εύχονται, κοιτούν

Διώξ’ τους απ’ την καρδιά σου.

Στο δάσος της υπομονής

Έχτισες τη ζωή σου

Άξιος είσαι μαχητής

μεγάλη η αντοχή σου!

Ε.Ζ

Μην κλαις

με τα δάκρυα τίποτα δεν κερδίζεις,

τη βιόλα, πριν να ξεραθεί,

πρέπει να την ποτίζεις.

Δεν ξέρεις τι είναι να πονείς

και να σου λένε οι άλλοι

δεν είσαι άνδρας που άφησες το δάκρυ να προβάλλει.

Τα γεράματα δεν σε προστατεύουν από τον έρωτα,

αλλά ο έρωτας σε προστατεύει

απ' τα γεράματα.

Εφτιάξαμε μιαν εποχή

που φίλος δεν υπάρχει

στους χίλιους να βρεθεί κανείς

κι αυτός συμφέρον θα' χει.

Εγώ πουλι μου σ' έμαθα

τα δυο φτερά ν' ανοίγεις,

μα δεν εσκέφθηκα ποτέ

μια μέρα πως θα φύγεις.

Ήντα το θέλω κι αν γυρνάς

κι είσαι μετανιωμένη

δεν χρησιμεύει το νερό

σε βιόλα ξεραμένη.

Β.Π.

Κυριακή 22 Μαρτίου 2015

Οι γάτες των φορτηγών - Kuro Siwo, Νίκος Καββαδίας

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ:

Τίτλος: « Ταξιδεύοντας με τον Ν. Καββαδία»

Δημιουργός: Γαϊτανίδου Μαγδαληνή, ΠΕ02

Γνωστικό Αντικείμενο: Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β΄ και Γ΄ Γυμνασίου («Οι γάτες των φορτηγών» - «Kuro Siwo»)

Εμπλεκόμενες Γνωστικές περιοχές και Γνωστικά Αντικείμενα: Νεοελληνική Γλώσσα, Πληροφορική, Μουσική, Καλλιτεχνικά, Κινηματογράφος, ΣΕΠ, Γεωγραφία.

Θεματική ενότητα: Οι φίλοι μας τα ζώα – Η νεότερη Λογοτεχνία

Τάξεις: Β΄ και Γ΄ Γυμνασίου

Εκτιμώμενη Χρονική Διάρκεια Διδακτικού Σεναρίου: 10 διδακτικές ώρες ( 5 ώρες στη Β΄ Γυμνασίου και 5 ώρες στη Γ΄ Γυμνασίου)

Φύλλα εργασίας

Έντυπο Φύλλο εργασίας

(ατομικό)

Τάξη: Β΄ Γυμνασίου

Ονοματεπώνυμο μαθητή/μαθήτριας:

Οι γάτες των φορτηγών, Ν. Καββαδίας

Να απαντήσετε στις παρακάτω ερωτήσεις:

1. Ποια συνήθεια των ναυτικών περιγράφεται στις δύο πρώτες στροφές του ποιήματος;

2. Πώς παρουσιάζεται η γάτα στην 3^η και 4^η στροφή;

3. Γιατί οι ναυτικοί τρέφουν γάτες στα πλοία;

4. Από ποια αρρώστια κινδυνεύει η γάτα του καραβιού και πώς προσπαθούν οι ναυτικοί να την προστατέψουν; Τα καταφέρνουν;

5. Πώς συμπεριφέρονται οι ναυτικοί στην άρρωστη γάτα και γιατί; Πώς αισθάνονται;

6. Το ποίημα μπορεί να χωριστεί στις εξής ενότητες. Βάλε από έναν τίτλο:

α. « Οι ναυτικοί … συντροφιά» : ………………………………………………………………………………..

β. « Είναι περήφανη … πυρετό» :

………………………………………………………………………………..

γ. « Της έχουν … βουβά» :

………………………………………………………………………………..

δ. « Λίγο … αγάπη» :

………………………………………………………………………………..

7. Η ομοιοκαταληξία του ποιήματος είναι ……………. .

8. Να βρείτε 2 προσωποποιήσεις ή μεταφορές:

9. Να εντοπίσετε 2 παρομοιώσεις:

10. Να σημειώσετε 2 επαναλήψεις:

11. Να γράψετε 2 εικόνες:

12. Να βρείτε 2 αντιθέσεις

Φύλλο Εργασίας 1

ΟΜΑΔΑ Α

Όνομα Ομάδας: Πορτολάνες (ναυτικοί χάρτες)

1. Να αναζητήσετε πληροφορίες για τη ζωή του Ν. Καββαδία και να συντάξετε ένα σύντομο βιογραφικό σημείωμα του ποιητή.

http://www.ekebi.gr/frontoffice/portal.asp?cpage=node&cnode=461&t=194

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9D%CE%AF%CE%BA%CE%BF%CF%82_%CE%9A%CE%B1%CE%B2%CE%B2%CE%B1%CE%B4%CE%AF%CE%B1%CF%82

http://users.uoa.gr/~nektar/arts/tributes/nikos_kabbadias/bio.htm

2. Αναζητήστε στο διαδίκτυο έργα του Ν. Καββαδία και καταγράψτε τους τίτλους και τη χρονολογία έκδοσης.

Μπορείτε να επισκεφτείτε τις παρακάτω ιστοσελίδες:

http://users.uoa.gr/~nektar/arts/tributes/nikos_kabbadias/bio.htm

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9D%CE%AF%CE%BA%CE%BF%CF%82_%CE%9A%CE%B1%CE%B2%CE%B2%CE%B1%CE%B4%CE%AF%CE%B1%CF%82

http://www.ekebi.gr/frontoffice/portal.asp?cpage=node&cnode=461&t=194

3. Βρείτε φωτογραφίες του Ν. Καββαδία, αφίσες ή πίνακες που τον αναπαριστούν. Μπορείτε να τις αναζητήσετε στο https://www.google.gr/

και στο http://www.lifo.gr/team/sansimera/35244. Αποθηκεύστε το υλικό που θα βρείτε και χρησιμοποιήστε το στην παρουσίαση για τη ζωή και το έργο του Καββαδία που θα κάνετε.

4. Να κάνετε τη δική σας παρουσίαση για τη ζωή και το έργο του Ν. Καββαδία χρησιμοποιώντας και τις φωτογραφίες που βρήκατε. (λογισμικό δημιουργίας παρουσιάσεων)

Βιογραφικό σημείωμα και εργογραφία του Ν. Καββαδία

Εργασίες μαθητών και μαθητριών:
http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2443035/

http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2443066/

Φύλλο εργασίας 2

ΟΜΑΔΑ Β

Όνομα ομάδας:

1. Πολλά από τα ποιήματα του Ν. Καββαδία έχουν μελοποιηθεί. Αναζητήστε τα στις παρακάτω ιστοσελίδες:

http://www.musicheaven.gr/html/modules.php?name=News&file=article&id=3669

http://www.poiein.gr/archives/1873

http://www.stixoi.info/

2. Ποιοι έχουν μελοποιήσει ποιήματα του Καββαδία;

3. Ποιοι μελοποίησαν το ποίημα «Οι γάτες των φορτηγών»;

4. Ακούστε ξανά το μελοποιημένο ποίημα στο https://www.youtube.com και δείτε το βίντεο. Πιστεύετε ότι η μουσική ταιριάζει με το περιεχόμενο του ποιήματος;

5. Ποια ποιήματα του Καββαδία έχουν μελοποιηθεί;

6. Ποιοι είναι οι τίτλοι των δίσκων που «φιλοξενούν» μελοποιημένα ποιήματα του Καββαδία;

7. Ποια ήταν η απήχηση της ποίησης του Καββαδία στη μουσική και πώς την ερμηνεύετε;

8. Προσπαθήστε να «οπτικοποιήσετε» το ποίημα «Οι γάτες των φορτηγών» φτιάχνοντας το δικό σας βίντεο ή τη δική σας παρουσίαση επενδύοντάς τα μουσικά με τη μελοποίηση που έκαναν οι Ξέμπαρκοι. Ανεβάστε τη δημιουργία σας στο Youtube και στο Φιλολογικές Σελίδες για το Γυμνάσιο.

Οπτικοποίηση ποιήματος από τις μαθήτριες της Β΄ ομάδας:

Φύλλο Εργασίας 3

ΟΜΑΔΑ Γ

Όνομα ομάδας:

§ Αναζητήστε παραμύθια ή μύθους για γάτες στο https://www.google.gr και παρουσιάστε αυτά που σας άρεσαν πιο πολύ στην τάξη με ένα powerpoint.

Η Γάτα Που Αγαπούσε ένα Αγόρι (παραμύθι)

Μια φορά κι έναν καιρό σ’ ένα νησάκι των Κυκλάδων ζούσε μια μικρή – μικρούτσικη γκρι γάτα και αγαπούσε ένα αγόρι που είχε παράξενα όμορφα θλιμμένα μάτια και παράξενα όμορφα λεπτά χέρια. Τον περίμενε πάντα στο μόλο και όταν γυρνούσε από ταξίδι κι ανηφόριζε το καλντερίμι για το σπίτι του, στέγη – στέγη τον έπαιρνε στο κατόπι. Εκείνος απορροφημένος όπως ήταν από τις σκέψεις του ποτέ δεν πρόσεχε τη γάτα.

Όταν το αγόρι σάλπαρε ξανά με το καράβι, συνήθως το ξημέρωμα , εκείνη έμενε ως το βράδυ ασάλευτη στο λιμάνι να κοιτάζει τη θάλασσα, πιστεύοντας πως αυτή η μικρή κουκκίδα που φαίνονταν στο βάθος του ορίζοντα ύστερα από τόσες ώρες ήταν ακόμη το πλοίο που ξεμάκραινε. Έφευγε μόνο όταν πια έδυε ο ήλιος. Όταν ο ουρανός έπαιρνε αυτό το βαθύ πορτοκαλί χρώμα και έπρεπε να φύγει, της ράγιζε η καρδιά. Το πρωί όμως με το πρώτο φως έτρεχε πάλι και στέκονταν στη θέση της στο μόλο. Στέκονταν εκεί ακόμη κι όταν έβρεχε. Οι ψαράδες που είχαν συνηθίσει να βλέπουν το ιδιόρρυθμο και πεισματάρικο αυτό γατί, που και που του πετούσαν κανένα ψάρι από τα δίχτυα τους.
Μια παραμονή Χριστουγέννων έπιασε να χιονίζει. Ένας περαστικός είδε το ζωντανό και το λυπήθηκε. Το πήρε στην αγκαλιά του και το πήγε στο σπίτι του που ήταν λίγο πιο κάτω. Μάταια όμως, με την πρώτη ευκαιρία η γατούλα γλίστρησε έξω αθόρυβα κι έτρεξε γι’ άλλη μια φορά στη θέση της. Ήθελε τόσο πολύ να τον δει εκείνη τη μέρα…

Μικρές νιφάδες χιονιού άρχισαν να πέφτουν πάνω στη γκρι γουνίτσα της. Σηκώθηκε κι άρχισε να κάνει βόλτες πάνω – κάτω στην ακρογιαλιά. Εκεί ανάμεσα στα βότσαλα, όπως περπατούσε με σκυμμένο το κεφαλάκι της, βρήκε ένα κοχύλι που λέγεται «αυτί της θάλασσας»( είναι ένα ωοειδές όστρακο που στην άκρη της μιας πλευράς του έχει μικρές τρυπούλες και θυμίζει αρκετά ανθρώπινο αυτί). Είχε ακούσει όταν ήταν πιο μικρή έναν γλάρο που έλεγε πως αν βρεις ένα τέτοιο κοχύλι μπορείς να κάνεις μια ευχή και να πραγματοποιηθεί. Και να το, τώρα μπροστά στα πόδια της. Έσκυψε και νιαούρισε κάτι…
Σε μια στιγμή εμφανίστηκε μπροστά της η «Κυρά της Θάλασσας». Είχε κάτασπρα μακριά μαλλιά, γαλάζια μάτια γεμάτα θαλασσινό νερό και το πρόσωπό της έλαμπε σαν ήλιος. «Έλα εδώ μικρό, δυστυχισμένο πλασματάκι» της είπε και άπλωσε το χέρι της. «Είσαι σίγουρη πως είναι αυτό που πραγματικά θέλεις»; Η γατούλα έγνεψε καταφατικά. Τότε μέσα από το μανδύα της Κυράς πετάχτηκε ένα πανέμορφο δελφίνι. «Οδήγησέ την», το πρόσταξε και εξαφανίστηκε στον αφρό.
Το δελφίνι πήρε τη γατούλα στην πλάτη του κι άρχισε να απομακρύνεται από την ακτή, ώσπου πια δεν έβλεπε γύρω της τίποτε άλλο παρά μόνο θάλασσα. Η γατούλα ένιωθε ότι πλησίαζαν και η γατίσια ψυχούλα της άρχισε να σπαρταράει σαν ψαράκι από την χαρά και την αγωνία της μαζί. Ξάφνου το δελφίνι βούτηξε στα βαθιά νερά.

Κράτησε την ανάσα της και έκλεισε τα μάτια της. Για λίγα λεπτά ήταν πραγματικά ευτυχισμένη…

Το πλοίο δεν γύρισε ποτέ στο νησί…

Γάτα, λιοντάρι & άνθρωπος (παιδικό παραμύθι)

Μια φορά και ένα καιρό ήταν μια γάτα και βγήκε να κάνει ένα γύρο μέσα στο βουνό. Έξαφνα την αντικρίζει ένα λιοντάρι.

Η γάτα άμα είδε το λιοντάρι, ζάρωσε σ’ ένα μέρος και περίμενε να δει τι θα κάνει το λιοντάρι. Το λιοντάρι πήγε κοντά της και την μυρίστηκε κι ύστερα της λέει:

– Και συ από τη δική μας τη γενιά μοιάζεις, αλλά πολύ μικρή είσαι.

Και η γάτα του λέει:

– Αν ζούσες και συ κοντά στον άνθρωπο, και συ μικρός θα ήσουν.

– Και γιατί; ρωτά το λιοντάρι, τι είναι αυτός ο άνθρωπος; Τόσο μεγάλος είναι και τόσο άγριος; Πού ’ναι τος να τον ιδώ;

Τότε η γάτα λέει:

– Έλα μαζί μου να σου τον δείξω.

Το λιοντάρι άκουσε της γάτας τα λόγια και άρχισαν να περπατούν. Περπατώντας μέσα στο βουνό, βλέπουν έναν άνθρωπο που έκοβε ξύλα.

Η γάτα λέει στο λιοντάρι:

– Νά τος ο άνθρωπος.

Πήγαν κοντά, Το λιοντάρι καλημέρισε τον άνθρωπο και του λέει:

– Συ είσαι ο άνθρωπος;

– Εγώ, λέει αυτός.

– Έμαθα που είσαι πολύ δυνατός και ήρθα να παλέψουμε.

– Πολύ καλά, να παλέψουμε… Αλλά βοήθησέ με πρώτα να να σκίσω αυτό το μισοσκισμένο ξύλο κι ύστερα παλεύουμε.

– Σε βοηθώ.

– Βάλε, σαν είναι, τα χέρια σου εδώ ανάμεσα στη σκισμάδα του ξύλου, για να το σκίσω.

Το λιοντάρι έβαλε τα χέρια του, κι ο άνθρωπος απόλυσε το ένα μέρος του ξύλου που βαστούσε από δω και τ’ άλλο από κει και σφίχτηκαν εκεί μέσα του λιονταριού τα χέρια. Τότε παίρνει ο άνθρωπος ένα ρόπαλο κι αρχινά, δώσ’ του και δώσ’ του ξύλο! πού σε τρώει, πού σε πονεί, και το έκανε σα πεθαμένο από το ξύλο.

Κατόπι άνοιξε το ξύλο και ξεπολύθηκαν του λιονταριού τα χέρια και ξαπλώθηκε σαν ψόφιο.

Ύστερα φορτώθηκε ο άνθρωπος ξύλα στη ράχη του, πήρε το αξινάρι του και τράβηξε για το σπίτι του.

Σαν έφυγεν ο άνθρωπος, βγήκεν η γάτα, που ήταν κρυμμένη, και πήγε κοντά στο λιοντάρι και το ρώτησε, άμα ήρθε στον εαυτό του:

– Πώς σου φάνηκεν ο άνθρωπος;

– Εγώ, αν ήμουν στη θέση σου, από σένα ακόμα πιο μικρούτσικος θα απόμνησκα.

Ποντίκια και γάτες

Κάποτε οι γάτες κήρυξαν πόλεμο στα ποντίκια και τα κατατρόπωσαν.

Τα ποντίκια, ξέροντας πως νικήθηκαν από την αδυναμία και τη δειλία τους,

διόρισαν αρχηγούς και στρατηγούς. Οι αρχηγοί μόλις εκλέχτηκαν λοιπόν,

αποφάσισαν να ξεχωρίσουν από τους άλλους κι έβαλαν

κέρατα στα κεφάλια τους, για να δείχνουν τάχα πιο γενναίοι.

Στο μεταξύ, οι γάτες ξανάκαναν επίθεση και τους έστρωσαν στο κυνήγι.

Τα ποντίκια έτρεξαν γρήγορα και χώθηκαν στις τρύπες τους.

Έτρεξαν κι οι αρχηγοί τους, αλλά τα κέρατα τους

εμπόδισαν να τρυπώσουν κι οι γάτες τους κατασπάραξαν.

O μύθος λέει πως όποιοι εμπιστεύονται μόνο τα όπλα τους και δε ζητούν

τη θεία συνδρομή, πέφτουν από μόνοι τους στα νύχια της δυστυχίας.

" Η γάτα που ήθελε να παντρευτεί" (παραμύθι από την Καλαβρία)

http://pianogr.blogspot.gr/2011/11/paramythia-kalavrias-afigisi-dwrean.htm

Διαβάστε κι αυτό το παραμύθι:

Γιατί τα σκυλιά κυνηγάνε τις γάτες και οι γάτες τους ποντικούς :

http://paidio.blogspot.gr/2010/11/blog-post_3213.html

§ Αναζητήστε στο https://www.youtube.com τραγούδια σχετικά με τη γάτα ή τραγούδια στα οποία αναφέρεται η λέξη γάτα, κατεβάστε τα και αποθηκεύστε τα στον υπολογιστή σας.

1. Οι γάτες , Χρήστος Θηβαίος

2. "Cat People (Putting Out The Fire)" , David Bowie

3.Γυναίκες και γάτες, Β. Μαρκαντωνάκης

4. Είναι γάτα, Ρ. Σακελλαρίου

5. Η γάτα, Χρηστάκης

6. Catgroove, Parov Stellar

8. The Lovecats, The Cure

9. Mean Eyed Cat, Johny Cash

10. Three cool cats, The Coasters

11. Stray cats blues, Rolling Stones

12. Η γάτα, Mazoo and the zoo

13. Ο μαύρος γάτος , Β. Παπακωνσταντίνου

§ Βρείτε πληροφορίες για το ζώο γάτα και την ιστορία του καθώς και προλήψεις που σχετίζονται μ’ αυτήν και παρουσιάστε τις με ένα πρόγραμμα δημιουργίας παρουσιάσεων.

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%93%CE%AC%CF%84%CE%B1

http://fourtounis.gr/pareoyla/pareoyla17_site/Selida20.htm

Εργασίες μαθητών:
Η ΓΑΤΑ
http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2430693/

Η ΓΑΤΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΙΓΥΠΤΟ
http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2443076/

§ Αναζητήστε κινούμενα σχέδια με πρωταγωνιστές γάτες στο https://www.google.gr. Αν έχετε χρόνο, δείτε στο σπίτι σχετικά βίντεο στο https://www.youtube.com

Γκάρφιλντ

Τομ

Συλβέστρο

§ Υπάρχουν πολλές παροιμίες, εκφράσεις και γνωμικά με τη λέξη γάτα. Καταγράψτε όσες περισσότερες μπορείτε. Θα σας βοηθήσουν στην αναζήτησή σας:

http://paidio.blogspot.gr/2010/11/blog-post_4611.html

http://www.gnomikologikon.gr/catquotes.php?categ=3520

Εκφράσεις και παροιμίες με γάτες

Γάτα: πολύ έξυπνος άνθρωπος (μεταφορικά)

- Γάτα με πέταλα: πολύ ικανός και επιδέξιος άνθρωπος

- Όσο πατάει η γάτα: πολύ λίγο, ελάχιστα

- Σα βρεγμένη γάτα: με τέτοιο τρόπο που γίνεται κατανοητό ότι κάποιος έχει συνειδητοποιήσει κάποια σφάλμα ή τις ευθύνες του

- Σκίζω τη γάτα: επιβάλλομαι, παίρνω τον αέρα

- Τρώγονται σαν το σκύλο με τη γάτα: για σχέση που χαρακτηρίζεται από συνεχείς και αλλεπάλληλους τσακωμούς

- Γάτα που κοιμάται ποντικούς δεν πιάνει: όποιος τεμπελιάζει είναι φυσικό να μένει νηστικός.

- Ούτε γάτα ούτε ζημιά: δεν έγινε τίποτε

- Όταν λείπει η γάτα χορεύουν τα ποντίκια: απουσιάζει κάποιος τον οποίο φοβόμαστε και κάνουμε ότι θέλουμε

- Κι αλευρωμένος να ‘ναι ο ποντικός, η γάτα τον γνωρίζει: όσο και προσπαθεί κάποιος να μην φανερώσει το πραγματικό πρόσωπο, χαρακτήρα μπορεί να αναγνωριστεί

- Κάνει σαν την λυσσιασμένη γάτα: κάποιος αντιδρά πολύ έντονα, επιθετικά.

- Εμείς ψωμί δεν έχουμε κι΄η γάτα πίταν έσερνε: ενώ υπάρχει έλλειψη βασικών πραγμάτων δίνουμε βαρύτητα σε λεπτομέρειες.

§ Τα αποτελέσματα των ερευνών σας θα αναρτηθούν στο Φιλολογικές Σελίδες για το Γυμνάσιο

Φύλλο εργασίας 4

ΟΜΑΔΑ Δ

Όνομα Ομάδας:

§ Αναζητήστε στο http://www.imdb.com/ ταινίες σχετικές με τη θάλασσα, τα θαλάσσια ταξίδια, τους ναυτικούς και τους πειρατές και κάντε μια λίστα. Παρουσιάστε μία απ’ αυτές με το πρόγραμμα δημιουργίας παρουσιάσεων. Πληροφορίες για την ταινία που θα επιλέξετε μπορείτε να βρείτε και στη Wikipedia και στο http://www.imdb.com/

Εργασία μαθητών:
Οι Πειρατές της Καραϊβικής
http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2443069/

§ Δείτε τα trailers των ταινιών Captain Philips και All is Lost. Ποιους κινδύνους μπορεί να αντιμετωπίζουν οι ναυτικοί σήμερα και ποιες οι δυσκολίες ενός θαλάσσιου ταξιδιού;

§ Σε ποια μέρη ταξίδεψε ο Καββαδίας;

§ Επιλέξτε ένα απ’ αυτά και δημιουργήστε μια παρουσίαση γι’ αυτό το μέρος.

Εργασία μαθητών: Χονγκ Κονγκ
http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2443071/

http://www.authorstream.com/Presentation/magdagaitanidou-2443071/

Τα 82 γράμματα του Καββαδία από τα ταξίδια του στον κόσμο

http://www.potheg.gr/WriterDetails.aspx?id=7711300&lan=1

http://www.stixoi.info/stixoi.php?info=Lyrics&act=index&sort=alpha&lyricist_id=101

http://nikoskabbadias.blogspot.gr/2008/02/1933.html

Τάξη Γ΄

Έντυπο Φύλλο Εργασίας

(ατομικό)

Αφού διαβάσετε το ποίημα Kuro Siwo και ακούσετε τη μελοποίησή του, να απαντήσετε στις παρακάτω ερωτήσεις:

1. Ποιο νομίζετε ότι είναι το θέμα του ποιήματος;

2. Ποια είναι η ψυχική διάθεση του ποιητή;

3. Ποιες δυσκολίες της ναυτικής ζωής παρουσιάζονται στις δύο πρώτες στροφές του ποιήματος;

4. Να εντοπίσετε στο ποίημα:

2 μεταφορές:

1 παρομοίωση:

2 εικόνες:

5. Ποιες εμπειρίες αποκομίζει από το πρώτο του ταξίδι ο αφηγητής;

Ποιες απ’ αυτές κινούν το ενδιαφέρον σας;

6.Πώς θα χαρακτηρίζαμε το ύφος του ποιήματος και γιατί;

7. Ποια λόγια νομίζετε ότι δεν μπορεί να ξεχάσει ο ποιητής;

8. Το ποίημα θα μπορούσε να χωριστεί σε 2 ενότητες. Βάλτε από έναν τίτλο:

α. «Πρώτο ταξίδι … στην Αθήνα»:

β. «Στα νύχια…με καρτίνι»:

Φύλλο Εργασίας 1

Ομάδα Α

Όνομα Ομάδας:

§ Αναζητήστε στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα και στο Λεξικό του Τριανταφυλλίδη τη σημασία των παρακάτω λέξεων που συναντάμε στο ποίημα του Καββαδία. Η πορεία που θα ακολουθήσετε είναι: Νέα Ελληνική → Εργαλεία → Ηλεκτρονικά Λεξικά → Λεξικό της κοινής νεοελληνικής (Τριανταφυλλίδης). Τη σημασία της πρώτης λέξης αναζητήστε την στη https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A0%CF%8D%CE%BB%CE%B7:%CE%9A%CF%8D%CF%81%CE%B9%CE%B1

Kuro siwo
Ναύλος
Βάρδια
Μαλάρια
Κατράμι
Μπούσουλας
Μπατάρω
Σκατζάρω
Λαμαρίνα
Καρτίνι

§ Χρησιμοποιήστε όποιες από τις παραπάνω λέξεις θέλετε και γράψτε δικά σας ποιήματα.

Δεν ξέρω τι αξίζει
να φύγω ή να μείνω
οι αμαρτίες μου πολλές
κι οι ατυχίες μου βαριές.

Η μοίρα μου με κυνηγά
καταφύγιο μου μόνο η θάλασσα
το καράβι μου ταιριάζει
μα η στεριά με τρομάζει.

Φεύγω για ταξίδι μακρινό
ίσως και το τελευταίο
τους δικούς μου νοσταλγώ
τη βάρδια μου όταν εκτελώ.

Οι σκέψεις μου πολλές
μα οι πράξεις λίγες
σε καράβια φεύγω
μονάχος...

Π.Γ.

Γοργά γοργά το πλοίο ξεκινούσε
μα το Kuro Siwo ξεσπούσε.
Κι όταν το πλοίο μπάταρε στη Χίο
ο ναύτης έριξε τον μπούσουλα στο κρύο.

Και η αρρώστια μαλάρια ξεσπούσε
και όλους τους ναύτες εκολλούσε.
Καθώς μια μέρα έφταναν στη Χίο,
οι ναύτες άλλαζαν βάρδια, γιατί τους έπιασε το κρύο.

Ε.Ν.

Ήταν όλα τόσο σκοτεινά
μα και τόσο τρομακτικά.
Η νύχτα σαν το κατράμι.
Ούτε ένα αστέρι στον ουρανό, ούτε καν φεγγάρι,
όλοι κλεισμένοι στα σπίτια τους.
Άλλοι όμως πολεμούσαν το Kuro Siwo
μέσα στην κατάμαυρη θάλασσα
κοντά στον Ατλαντικό.
Μπατάριζε ο καιρός,
πότε καλός, πότε κακός.
Ναυτικοί σκατζάριζαν,
ήταν εξαντλημένοι.
Κανένας δεν ήξερε αν θα επιζήσουν.

Κ.Γ.

Άνθρωποι έρχονται,άνθρωποι φεύγουν

Άνθρωποι που έλεγαν ότι θα μείνουν για πάντα,σε εγκαταλείπουν έτσι απλά...
Σου έταξαν τ'αστέρια και στο τέλος σε πούλησαν για κάτι ασήμαντο...

Δέθηκες μαζί τους.Τους αγάπησες.Και έρχεται εκείνη η στιγμή που συνειδητοποιείς ότι σε πρόδωσαν.

Αναρωτιέσαι αν και οι άλλοι έκαναν το ίδιο και τους μετράς.

Λίγοι είναι αυτοί που σε αγαπάνε.

Οι πιο πολλοί ξεγελάστηκαν και σε άφησαν.
Και συ εκεί.Αυτούς αγαπάς.Αγαπάς αυτούς που σε τσάκισαν και σε κατέστρεψαν ψυχικά.
Ανόητη.

Μην θεωρείς εκείνους τους λίγους δεδομένους.Θα τους χάσεις και εσύ θα ευθύνεσαι γι'αυτό.

Μέτρησες όμως καλά;Μπορεί να νομίζεις εσύ ότι σε αγαπάνε ή να παίζουν θέατρο.

Τελικά έχασες τον μπούσουλα...

Α.Τ.

§ Πώς θα χαρακτηρίζαμε την ποιητική γλώσσα του Καββαδία; Ποιοι παράγοντες πιστεύετε πως επηρέασαν τη γλωσσική του έκφραση;

Φύλλο Εργασίας 2

Ομάδα Β

Όνομα Ομάδας:

Η ποίηση πολλές φορές εμπνέει και άλλες μορφές καλλιτεχνικής έκφρασης όπως είναι η μουσική, ο κινηματογράφος, το θέατρο, η ζωγραφική κ.ά.

§ Αναζητήστε ζωγραφικούς πίνακες, αφίσες, εξώφυλλα δίσκων ή φωτογραφίες με θέμα εμπνευσμένο από τον ίδιο τον Καββαδία και από το έργο του. Αποθηκεύστε το υλικό σε ένα φάκελο στον υπολογιστή σας.

http://www.ekebi.gr/frontoffice/portal.asp?cpage=RESOURCE&cresrc=5507&cnode=634

https://www.google.gr/

https://www.youtube.com/watch?v=bBtpe1atU0w

http://wwk.kathimerini.gr/kath/7days/1999/02/28021999.pdf

https://www.facebook.com/pages/Giorgos-Kordis- Paintings/341483882537083

§ Επιλέξτε κάποια απ’ αυτά τα έργα και κάντε ένα κολάζ αφιερωμένο στον Ν. Καββαδία με στίχους, φωτογραφίες, σκίτσα και πίνακες.

§ Ποια είναι η επίδρασή του Ν. Καββαδία στη ζωγραφική;

§ Όσοι μαθητές θέλουν μπορούν να φιλοτεχνήσουν τον δικό τους ζωγραφικό πίνακα με θέμα εμπνευσμένο από την ποίηση του Καββαδία. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε και κάποιο δωρεάν πρόγραμμα ζωγραφικής.

§ Τα αποτελέσματα της έρευνάς σας καθώς και τα έργα σας θα παρουσιαστούν στην τάξη και θα αναρτηθούν στο ιστολόγιο της διδάσκουσας.

Έργα μαθητών και μαθητριών:

Φύλλο Εργασίας 3

Ομάδα Γ

Όνομα Ομάδας:

§ Δημιουργήστε έναν λογαριασμό στο facebook για τον Ν. Καββαδία ή για κάποιον ναυτικό (φανταστικό πρόσωπο) και φανταστείτε πώς θα ήταν το προφίλ του. Προσθέστε πληροφορίες γι’ αυτόν (ηλικία, τόπος καταγωγής, τόπος μόνιμης κατοικίας, επάγγελμα κ.τ.λ.) και φωτογραφίες του. Ποια μέρη θα είχε επισκεφθεί, από πού θα έκανε check-in, σε ποιες σελίδες θα έκανε like, τι μουσική θα άκουγε, ποιοι θα ήταν οι φίλοι του και τι θα δημοσίευε στο χρονολόγιό του; Θα είχε τατουάζ; Αν ναι, τι σχέδιο θα ήταν; Ποια θα ήταν η συναισθηματική του κατάσταση πάνω στο καράβι; («Τι αισθάνεστε;»). Προσθέστε όποια άλλη πληροφορία κρίνετε απαραίτητη.

§ Για να γνωρίσετε καλύτερα τον ποιητή, επισκεφθείτε τους παρακάτω συνδέσμους:

http://www.ekebi.gr/frontoffice/portal.asp?cpage=node&cnode=461&t=194

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9D%CE%AF%CE%BA%CE%BF%CF%82_%CE%9A%CE%B1%CE%B2%CE%B2%CE%B1%CE%B4%CE%AF%CE%B1%CF%82

http://users.uoa.gr/~nektar/arts/tributes/nikos_kabbadias/bio.htm

http://www.potheg.gr/WriterDetails.aspx?id=7711300&lan=1

Τα 82 γράμματα του Καββαδία από τα ταξίδια του στον κόσμο

Ο Νίκος Καββαδίας στο facebook:

https://www.facebook.com/profile.php?id=100009596882024&fref=pb&hc_location=friends_tab&pnref=friends.all

§ Πάρτε μια συνέντευξη από κάποιον ναυτικό (συγγενή ή φίλο) μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή facebook.

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΑΠΟ ΕΝΑΝ ΝΑΥΤΙΚΟ

Χ.Μ. Γιατί επέλεξες το συγκεκριμένο επάγγελμα;
Δ.Μ. Επέλεξα το Εμπορικό Ναυτικό κατά κύριο λόγο για την ταξιδιωτική εμπειρία και για την επαγγελματική αποκατάσταση.
Χ.Μ. Πότε το αποφάσισες;
Δ.Μ. Το αποφάσισα στην ηλικία των 19 ετών. Οι επιλογές μου ήταν το Εμπορικό Ναυτικό και το Ιστορικό Τμήμα του Ιονίου Πανεπιστημίου στην Κέρκυρα. Τελικά, επέλεξα το πρώτο. Ήταν μια συνειδητή απόφαση σε μια σχετικά πιο ώριμη ηλικία.
Χ.Μ. Έπαιξε ρόλο η οικονομική κρίση στην επιλογή σου;
Δ.Μ. Δεν μπορώ να πω ότι έπαιξε σημαντικό ρόλο. Απλά συνέβαλλε.
Χ.Μ. Ποια είναι τα θετικά του επαγγέλματος;
Δ.Μ. Στα θετικά - ομολογουμένως λίγα- κυριαρχεί η αίσθηση του ταξιδιού. Το χαρακτηρίζω αίσθηση, γιατί τα ταξίδια λόγω δουλειάς δεν τα απολαμβάνεις.
Χ.Μ. Ποιες είναι οι δυσκολίες που αντιμετωπίζεις;
Δ.Μ. Στις δυσκολίες το "ρεπερτόριο" είναι πλούσιο. Η απώλεια επαφής με τους δικούς σου ανθρώπους είναι το βασικό. Ακολουθεί το φορτωμένο ωράριο εργασίας. Πολλές φορές η διατροφή είναι κακή λόγω έλλειψης υλικών ή κακών μαγείρων. Τέλος, ακόμα και η έλλειψη φρέσκου νερού μπορεί να δυσανασχετήσει έναν ναυτικό, αφού είναι σύνηθες φαινόμενο.
Χ.Μ. Τι μπορούν να προσφέρουν τα ταξίδια στον άνθρωπο;
Δ.Μ. Τα συγκεκριμένα μόνο πολύχρωμες εικόνες.Βλέπεις π.χ. για 42 ώρες το λιμάνι του Πουέρτο Ρίκο. Μπορεί εκτός βάρδιας να βγεις για 6 ώρες μια βόλτα στο λιμάνι.
Χ.Μ. Συνάντησες ποτέ ακραία καιρικά φαινόμενα στα ταξίδια σου;
Δ.Μ. Συνάντησα στο ποτάμι του Αγίου Λαυρεντίου που οδηγεί στον Καναδά ακραία καιρικά φαινόμενα με 10 μποφόρ, 8 μέτρα κύμα και έντονη βροχόπτωση. Η εμπειρία των άλλων αξιωματικών μου έδειξε ότι δεν ήταν το συγκεκριμένο πολύ ακραίο.

Χ.Μ. Πώς νιώθεις που είσαι μακριά από τα αγαπημένα σου πρόσωπα για μεγάλα χρονικά διαστήματα;

Δ.Μ.Έχεις γνώση όσον αφορά τα μεγάλα διαστήματα απουσίας. Παρολαυτά, όταν χαλαρώνεις από τη δουλειά, σου λείπουν όλα τα αγαπημένα σου πρόσωπα. Άλλες φορές περισσότερο και άλλες λιγότερο.

Χ.Μ. Μπορείς να μας περιγράψεις μια τυπική μέρα πάνω στο καράβι;

Δ.Μ. Τυπική μέρα στο καράβι δεν υπάρχει. Ωστόσο, τηρείται το 8ωρο και έχει ως εξής: 7 π.μ. με 8 π.μ. πρωινό. 8-12 εργασία. 13:00-17:00 εργασία. 12:00-13:00 μεσημεριανό και 17:00- 18:00 βραδινό. Ωστόσο αν έχεις βάρδια συνεχίζεις την εργασία σου. Αυτό αφορά τους πλοιάρχους, ενώ οι μηχανικοί σταματούν στις 17:00 εκτός βλάβης ή ειδοποίηση βλάβης στη μηχανή.

Χ.Μ. Ποιο από τα μέρη που έχεις επισκεφθεί σου έκανε εντύπωση και γιατί;

Δ.Μ. Θα έλεγα το νησί του Άγιου Ευστάθιου που ανήκει στην Ολλανδική Καραϊβική ή Ολλανδικές Αντίλλες. Ένα σύμπλεγμα νησιών κάτω από το Πουέρτο Ρίκο που ανήκουν στην Ολλανδία. Πανέμορφο μέρος και πολύ ήσυχο περιβάλλον.

Χ.Μ. Υπήρξε κάποια στιγμή κατά τη διάρκεια ενός ταξιδιού που μπορεί να μετάνιωσες για την απόφασή σου;

Δ.Μ. Συνήθως σε διαστήματα πίεσης όλοι μετανιώνουν για κάποιες αποφάσεις. Εγώ προσωπικά μια φορά μόνο για κάποιες ώρες μετάνιωσα. Όταν μετέπειτα το ξανασκέφτηκα ,άλλαξα γνώμη και εν τέλει συνέχισα τη δουλειά μου.

Χ.Μ. Πώς "βλέπεις" τον εαυτό σου σε 10 χρόνια;

Δ.Μ.Ελπίζω να έχω πάρει τουλάχιστον το αξίωμα του Υποπλοιάρχου. Πιθανόν θα ταξιδεύω ανά εξάμηνο εκτός κι αν δουλεύω από τη στεριά σε γραφείο της εταιρείας.

Ευχαριστούμε πολύ τον Δ.Μ. για την συνέντευξη που μας παραχώρησε!

Φύλλο Εργασίας 4

ΟΜΑΔΑ Δ

Όνομα ομάδας:

1. Πώς παρουσιάζεται η ζωή των ναυτικών στο ελληνικό τραγούδι;

http://eliaswords.blogspot.gr/2011/07/blog-post.html

2 . . Αναζητήστε στο google και στο youtube τραγούδια για τη θάλασσα. Καταγράψτε τους τίτλους και κατεβάστε όσα σας άρεσαν πιο πολύ (Youtube Downloader)

3.Προσπαθήστε να δημιουργήσετε τη δική σας μουσική για ένα ποίημα του Καββαδία. Θα χρειαστείτε προγράμματα μουσικής παραγωγής (π.χ. El Studio, Cubase, Pro Tools).

Μπορείτε να βρείτε ποιήματα του Καββαδία:

http://www.ekebi.gr/frontoffice/portal.asp?cpage=node&cnode=461&t=194

http://www.stixoi.info/

http://www.potheg.gr/Treasure.aspx?lan=1

Ακόμα εδώ...